Principais Características da Pedagogia Ativa

Em “Metodologias para o Ensino da Música”, serão estudados pedagogos musicais do século XX da primeira e segunda geração, suas ideias e propostas educativas, a partir de Dalcroze. Faz parte dessa disciplina a vivência de algumas atividades propostas por esses autores.

A pedagogia ativa é construção do conhecimento musical do educando a partir de sua própria busca e interesse pela atividade musical, mediada e estimulada pelo educador. Caracteriza-se principalmente pelo fazer musical criativo - interpretação, composição e improvisação – para que o aluno experimente e reflita sobre música, objetivando a sua autonomia sonora e musical.

Os precursores da pedagogia ativa são: Comenius, J. Amos, J. J. Russoau, J. Pestalozi, F. Froebel, Maria Montesori.

Após ter visto sobre esses autores, em aula, fiquei admirado sobre o fato do pensamento da pedagogia ativa ter a sua gênese no século XVIII. Mesmo assim, ao longo dos séculos, percebemos a predominância de um sistema de ensino imposto pela classe dominante, que se caracteriza pela transmissão unilateral de informações, valores e conhecimentos que anulam o ato de pensar e refletir do educando. Isso demonstra que a escola é uma instituição, criada há séculos, com o objetivo último de dominação das massas. A insistência pela permanência desse sistema de ensino em nossos dias é uma clara evidência desse fato.

            Na educação ativa, o professor não se apresenta em classe com o “tema do dia” pronto e acabado, mas preparado para atuar em classe, estimulando e, por vezes, interferindo no processo. Por fim, essa interatividade orgânica resultará na construção do conhecimento.